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针对目前我国高校人文教育的现状,参加论坛的教育部高等学校文化素质教育指导委员会顾问、北京大学原常务副校长王义遒教授指出,我国大多数高校属于工程技术型或者职业应用型学校,有丰富的办学经验,但也产生了一定的弊病:首先,培养目标单一,培养的大都是工程师、技师等,只重视对“物”的处理,比如对科学原理的应用、设计和制造;其次,只重视职业训练、对知识与技能的学习;第三,忽视全面素质的培养,缺乏人文精神、独立思考和个性发展。专家认为,以上问题都提示我们,迫切需要在职业院校加强人文教育,如此才有利于人才的培养,有利于创新能力的提高。

据全俄社会舆论研究中心的调查显示,全国统考的支持者只占31%。多数人对于统考持负面看法。28%被调查者认为,全国统考的负面影响首先是“新的制度不能有效照顾学生特长”。22%被调查者预测,统考制会加重中学的腐败程度;20%被访者担心,统考对知识的考查会形式化和表面化;18%的受访者害怕俄罗斯的中学会因此失去特色。担心抹杀学生特长和降低教师对学生知识考查作用的人数,分别为28%和16%。

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今天是9月4日,从早晨醒来,睁开双眼,还是平常的一天,真的是再平常不过。怀着一颗平常心,却得知了一个不平常的消息:今天,温总理要来我们学校,亲身感受当前中学课堂教学的实际情况。我不禁为之一振,心里想:“温总理是一个国家的总理,天天为国事操劳,还要视察学校,真是辛苦!”

人才的流失早已不是新鲜事,好多年以前就已经发生。只是时至今日,这种趋势随着留学人数的增多而日益严重。水往低处流,人往高处走,这是规律。因此,对此现象不要简单地贴上爱国意识不强、奉献精神不足之类的标签。我们倒要借此机会好好地反思一下,为什么优秀人才一旦出去了就不愿意回来?除了那些很小年龄就出国接受教育的人以外,他们大部分在国内接受了十多年的富有中国特色的爱国主义教育,为什么我们的十多年的爱国主义教育竟然敌不过其他国家三两年的其它主义教育?

孙悦礼父亲去世后,孙悦礼将一本本捐款证书,以及每学期学校发的三好学生奖状装进盒子,郑重地放在父亲的骨灰盒左侧;骨灰盒右侧也放着一个盒子,里面装满了社会上献爱心人士寄给孙悦礼和他母亲充满关爱和鼓励的信。“左侧的盒子寄托着我对父亲的哀思,右侧的盒子满载着我回报社会的责任。”孙悦礼说。

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实践教学是突出大学生主体地位的根本途径。实践教学是学生动脑、动口、动手的过程,是应用知识解决问题的实践活动。这一活动本身不仅确立了学生的主体地位,而且是学生主体性的张扬。当然,在实践教学中,教师的指导地位是不可或缺的。但指导代替不了活动本身,活动的主体只能是学生。这样,变以教师为中心为以学生为中心,就能够极大地激发学生学习的自觉性、积极性和主动性。

据介绍,2000年以来全省财政性教育经费增长了3.4倍,年均增长17.9,明显高于同期地区生产总值增幅,2009年全省财政性教育经费达740亿元,2010-2012年全省财政性教育投入将超过800亿元,教育支出已成为公共财政的第一大支出。2007年以来,省财政安排近150亿元化解农村义务教育学校和省属高校债务,引导并帮助省属高校将债务风险降到合理区间,并构筑了覆盖从小学到大学的扶困助学体系,“学有所教”目标基本实现。

当天晚上,记者在政七街与红旗路交叉口的一家辅导学校看到,整幢楼都成了这家学校的“夜校”,学生的年龄层次差别也很大,从幼儿、少儿到年轻人、中年人都有。据了解,如今名气大一些的培训机构都在“做大做强”,如,从河南本土走向全国的外语培训品牌机构大山国际教育,英语教学是其强项,近年来逐渐做起了全科教育,不但强化了外语、数学等热门学科培训,而且把包括文史在内的中小学全科培训作为发展目标。该校张红军校长称,全科教育优化了培训课程的结构,招生形势好。

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对于照顾录取教职工子女问题,湖南教育部门可能有人要说,我们是要求“上了该校所在录取批次的最低控制分数线”的才可照顾,又不是照顾“降分”录取。这实际上是在玩一种“文字游戏”。明人都知道,最低控制分数线并不等于实际录取分数线。所报考该校的上线考生,可能是实际录取人数好几倍,具体录取时,常规是按报考名单从高分到低分录取的。因此,实际录取分数线往往要高出最低控制分数线10几分甚至几十分。这不是照顾“降分”录取,又是什么呢?再说,学校照顾录取教职工子女几个人,报考该校的上线考生录取名次就要后移几个位次,排在达到录取分数线名单后几位的考生录取资格,就要被照顾录取的教职工子女所顶替,而其高考分数可能要比被照顾录取的教职工子女高得多。这能说公平、公正吗?这不是“靠山吃山”的潜规则,又是什么呢?

“家长蛮支持的,最初的创业资金部分都是父母拿出来的。不过,女朋友肯定不支持。”说这话的时候,刘荣鑫的眼神中流露出一丝忧郁,但刹那间,这眼神就被另一种自信、坚毅、阳光的眼神所代替。

三张图片的差异,隐约可见“历史论述”的变化。老照片突出高扬的校旗以及昂首阔步的大学生,是世人关于“五四”的最初印象;闻一多的画,演讲的学生是正面,倾听的民众是背影,远处还有飞奔而过的人力车;纪念碑的浮雕,学生和工农互相呼应,互为主体性。单看这三幅图,你都能大致明白,“历史”是如何被建构起来的。这倒促使我反省:关于“五四”的记忆,北大学生总是占据主导地位,“从来如此,就对吗?”

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一切的转折在1981年5月9日,她刚刚11岁,正读小学五年级。体育课上练习跳远,她不小心崴了脚,母亲发现后把她带到了医院。

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责任编辑:左云霞

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